甘孜日報 2017年11月02日
——全州村（社區）黨組織書(shū)記全覆蓋培訓亮點(diǎn)掃描
■州委組織部
加快建設美麗生態(tài)和諧小康甘孜，關(guān)鍵在隊伍，重心在基層。今年以來(lái)，我州聚焦在抓黨建促脫貧攻堅中村（社區）黨組織凸顯出的能力短板，結合干部能力素質(zhì)提升工程，采取“現場(chǎng)會(huì )+”的方式，分片區舉辦以法制紀律、脫貧奔康、群眾工作能力提升3大主題為主要內容的村（社區）黨組織書(shū)記示范培訓班暨基層黨建片區現場(chǎng)會(huì )3期，先后培訓村（社區）黨組織書(shū)記326名，探索總結了系列適應少數民族地區基層干部教育培訓的新途徑新方法。
高規格啟動(dòng)，破解“上熱下冷”問(wèn)題。將培訓情況納入全州基層黨建工作目標考核，及時(shí)成立領(lǐng)導小組，主要領(lǐng)導親自安排培訓工作、親自審定培訓方案。州委組織部深入調研、精心組織，部領(lǐng)導分片區參加開(kāi)班式和黨建現場(chǎng)會(huì )，每期培訓均由各縣（市）委常委、組織部長(cháng)帶隊，分管副部長(cháng)（副主任）全程跟班管理。示范培訓班啟動(dòng)后，州委組織部綜合現場(chǎng)會(huì )點(diǎn)位負責人以及培訓過(guò)程中、參訓學(xué)員反饋意見(jiàn)，先后2次對點(diǎn)位選擇、課程設置等方案進(jìn)行優(yōu)化、完善，得到了參訓學(xué)員的一致好評。州級示范培訓班的舉辦，全面推開(kāi)了甘孜州村（社區）黨組織全覆蓋培訓工作，為縣、鄉兩級開(kāi)展培訓提供了參考、統一了標準，形成了一級參照一級、層層狠抓落實(shí)的培訓氛圍，有效解決了“上熱下冷”問(wèn)題，對育強全州基層“領(lǐng)頭雁”規劃好了“頂層設計”。
模塊化施教，破解“學(xué)習不系統”問(wèn)題。堅持從村（社區）黨組織書(shū)記崗位實(shí)際和文化水平出發(fā)，緊緊圍繞各項目標任務(wù)，重點(diǎn)從法制紀律、脫貧奔康、群眾工作三個(gè)方面設置培訓模塊。在“法制紀律”模塊，通過(guò)學(xué)習黨規黨紀和法律法規，增強了學(xué)員的法紀意識，為維護基層法治良序培養了一批“明白人”；“脫貧奔康”模塊，以“自己帶頭富、帶領(lǐng)群眾富、推動(dòng)集體富”三個(gè)方面為重點(diǎn)，引導學(xué)員理思路、學(xué)經(jīng)驗，結合實(shí)際找準發(fā)展路子，帶領(lǐng)群眾脫貧奔康?！叭罕姽ぷ鳌蹦K，突出建強村(社區)黨組織，力促基層組織發(fā)揮作用，要求黨組織書(shū)記聽(tīng)清群眾心聲、當好群眾貼心人、辦實(shí)群眾身邊事，不斷鞏固夯實(shí)黨在藏區的執政根基。3個(gè)模塊既突出主題，又互有促進(jìn)，全方位地開(kāi)闊了繼任支部書(shū)記眼界，加快了新任支部書(shū)記成長(cháng)速度，為決勝脫貧攻堅奠定了基礎。
分片區設班，破解“針對性不強”問(wèn)題。村（社區）黨組織書(shū)記來(lái)自不同地區，生產(chǎn)生活方式和村情實(shí)際各有不同，片面組班，往往導致培訓缺乏針對性，達不到預期效果。針對這一實(shí)際，我州采取分片分類(lèi)開(kāi)展培訓方式，提出了“針對不同村情分類(lèi)設課、按照不同片區分類(lèi)組班”的思路，堅持1個(gè)班次1個(gè)培訓方案，劃分東、南、北3個(gè)片區，設置4個(gè)培訓點(diǎn)，結合農區、牧區、半農半牧區生產(chǎn)生活實(shí)際開(kāi)展針對性培訓。同時(shí)，為滿(mǎn)足不同班次、學(xué)員培訓需求，采取“選拔+推薦”的方式，組建了由州級部門(mén)負責人、農牧業(yè)專(zhuān)家、黨校講師、優(yōu)秀村（社區）黨組織書(shū)記等50余名專(zhuān)家、教授組成的師資隊伍，運用藏漢雙語(yǔ)形式開(kāi)展農牧區產(chǎn)業(yè)結構調整、農村經(jīng)營(yíng)管理、農業(yè)栽培技術(shù)、產(chǎn)業(yè)規劃等培訓60余課時(shí)。除此之外，培訓班還大量運用基層的教材和身邊的案例教育基層干部，讓學(xué)員們感覺(jué)“對口、對味”，切實(shí)增強了學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
開(kāi)放式培訓，破解“吸引力不強”問(wèn)題。在舉辦培訓班的同時(shí)，州委組織部提出了“每期培訓舉辦一場(chǎng)高規格黨建現場(chǎng)會(huì )”思路，精心選擇現場(chǎng)觀(guān)摩點(diǎn)位，將“課堂+觀(guān)摩+座談”的培訓方式延伸到基層，做到進(jìn)門(mén)是課堂，出門(mén)是現場(chǎng)，使學(xué)員們身臨其境、耳濡目染，接受最直接的現場(chǎng)教育，感受同區域的發(fā)展變化，使大家受到強烈的視覺(jué)震撼和思想沖擊。培訓中，重點(diǎn)采取現場(chǎng)交流、分組搶答、分縣評比等互動(dòng)性、參與性更強的教學(xué)方式，讓學(xué)員唱主角，注重把引導學(xué)員思考放在突出位置，通過(guò)多渠道、多層面的交流，實(shí)現了由過(guò)去的“填鴨”式“單向傳輸”培訓向“多向互動(dòng)”式培訓的轉變，使培訓由知識更新向全面提升能力轉變。
全過(guò)程考核，破解“學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣”問(wèn)題。始終把嚴的紀律要求貫穿培訓全過(guò)程，學(xué)習情況納入村（社區）黨組織書(shū)記年度考核，制定培訓管理制度并印發(fā)全體參訓學(xué)員，州委組織部選派專(zhuān)人擔任培訓班主任，全程跟班管理，嚴格日考勤、晚查寢制度，確保學(xué)員集中精力參加培訓。為每縣參訓學(xué)員設置1名領(lǐng)學(xué)組長(cháng)，由參訓縣委組織部干部擔任，隨堂實(shí)時(shí)了解學(xué)員學(xué)習情況，根據學(xué)員反饋，組織授課老師與學(xué)員課后交流互動(dòng)，答疑解惑，確保學(xué)員真正聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì )。課余時(shí)間，要求參訓學(xué)員結合培訓內容和工作實(shí)際，撰寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )，切實(shí)加快培訓成果轉化，充分調動(dòng)學(xué)員的學(xué)習積極性，有效杜絕了參加培訓“敷衍應付”的問(wèn)題，促使學(xué)員現場(chǎng)示范學(xué)、回村帶頭干。
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