■ 董正山
當前，各地“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育正在穩步推進(jìn)。筆者認為，專(zhuān)題教育要真正找準貫徹落實(shí)的結合點(diǎn)和突破口，科學(xué)謀劃、精心設計，確保專(zhuān)題教育高起點(diǎn)、高標準推進(jìn)。
“三嚴三實(shí)”是新時(shí)期作風(fēng)建設常態(tài)長(cháng)效的重要保證，是調優(yōu)調強干部隊伍的內在要求，是推進(jìn)改革發(fā)展穩定的重要保障。開(kāi)展“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育，很及時(shí)很必要，是全面從嚴治黨的重要舉措，有利于鞏固鐵腕反腐成果，有利于提振干部狀態(tài)，為進(jìn)一步加強和改進(jìn)作風(fēng)建設指明了方向。
堅持問(wèn)題導向，分類(lèi)推進(jìn)，保障活動(dòng)不走過(guò)場(chǎng)。筆者認為，要對相關(guān)要求和規范進(jìn)行明晰，盡量減少“模糊地帶”，將黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)中確定的個(gè)人整改清單落實(shí)情況與此次專(zhuān)題教育活動(dòng)緊密銜接，以“釘釘子”的精神確保各項整改任務(wù)落到實(shí)處、取得實(shí)效，不能追求形式上的“大呼隆”“大陣勢”，而是要明確致力于解決什么樣的問(wèn)題，明晰對于領(lǐng)導干部的具體要求，列出“問(wèn)題清單”，堅持問(wèn)題導向。“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育不能只重視表面程序而忽略實(shí)際效果，出現“紙上來(lái)、紙上去”“以會(huì )議落實(shí) 會(huì )議，以材料對付材料”，片面追求“數據指標”。要真學(xué)、真信、真用，把學(xué)習的成效體現在工作思路上、體現在真抓實(shí)干的具體行動(dòng)上。要把專(zhuān)題教育與做好當前改革發(fā)展穩定各項工作結合起來(lái)，與完成本地區本部門(mén)本單位重點(diǎn)工作任務(wù)結合起來(lái)，做到專(zhuān)題教育與日常工作有機融合、相互促進(jìn)。
專(zhuān)題教育要注意運用傳統精神資源，大力挖掘弘揚焦裕祿精神、楊善洲精神以及“三老四嚴”大慶精神，以此來(lái)鼓舞人、教育人。積極挖掘并宣傳各地各單位涌現的踐行“三嚴三實(shí)”方面的先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡，以達到學(xué)有標桿、學(xué)有對照。同時(shí)，對那些典型的不實(shí)、不嚴案例加以梳理，形成“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育的反面材料。
要以“三嚴三實(shí)”為主題，開(kāi)展經(jīng)常性的學(xué)習教育，結合支部學(xué)習、“三會(huì )一課”、年度民主生活會(huì )，將專(zhuān)題教育與加強黨員干部隊伍的學(xué)習工作實(shí)現無(wú)縫連接。將“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育與加強干部隊伍建設緊密結合，納入干部經(jīng)常性教育管理體系中，將“三嚴三實(shí)”作為干部德的考核評價(jià)的重要內容和選人用人的重要標準，同時(shí)通過(guò)完善權力配置和監督體系，織牢“三嚴三實(shí)”制度籠子。
注重制度建設，堅持群眾路線(xiàn)，為提高活動(dòng)成效奠定基礎。筆者認為，主題教育應認真吸取黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗，鞏固教育實(shí)踐活動(dòng)的成果，制定出臺更多規章制度將教育實(shí)踐活動(dòng)成果常態(tài)化、制度化，防止專(zhuān)題教育出現“虎頭蛇尾”現象。此外，“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育要“接地氣”，堅持走好群眾路線(xiàn)，各級領(lǐng)導干部要深入基層，認真傾聽(tīng)基層群眾的意見(jiàn)建議，把廣大群眾的意見(jiàn)集中起來(lái)，形成有針對性的舉措，推進(jìn)整改落實(shí)，只有這樣才能真正凝聚黨心、凝聚民心，增強老百姓的認同感。
