老師在教自閉癥學(xué)生數數。
學(xué)生們在操場(chǎng)上跳鍋莊。
迎著(zhù)清晨照射在龍頭溝的第一抹陽(yáng)光，記者來(lái)到了州特殊教育學(xué)校，見(jiàn)到了一群特殊的孩子，他們有的永遠生活在無(wú)聲的世界里，有的記法永遠無(wú)法感覺(jué)繽紛的色彩，有的因大腦損傷而造成永久性的肢體姿勢及運動(dòng)異常。
聽(tīng)不見(jiàn)、看不見(jiàn)、肢體不協(xié)調并沒(méi)有影響孩子們的快樂(lè )，此刻這群“折翼天使”正在老師的帶領(lǐng)下圍成圓圈跳鍋莊舞步，唯一和其他學(xué)校不同的是除了音樂(lè )聲和跳舞的腳步聲，這個(gè)學(xué)校沒(méi)有任何嘈雜的聲音。一個(gè)戴著(zhù)助聽(tīng)器的孩子闖入了記者的眼簾，他的舞步一點(diǎn)也不協(xié)調，但他卻在人群中努力地跟著(zhù)節奏舞動(dòng)。帶領(lǐng)他們跳舞的老師告訴記者，他叫張琪，今年9歲，來(lái)自瀘定縣，是一名先天聾啞兒童，且患有嚴重的自閉癥。到特殊學(xué)校學(xué)習的四年時(shí)間里，張琪從一名只愿意一個(gè)人躲在角落里哭泣的孩子變成了現在開(kāi)始主動(dòng)和其他同學(xué)一起玩耍的小學(xué)生了?；甲蚤]癥的孩子很難和陌生人溝通，但是，當記者微笑著(zhù)向他伸出一只手時(shí)，他也露出了微笑，并牽住了記者的手。記者試著(zhù)用一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ)和他溝通時(shí)，他也會(huì )做出相應的手語(yǔ)回答。聽(tīng)老師說(shuō)，張琪在這所學(xué)校里有一位最要好的朋友，他來(lái)自道孚縣八美鎮，叫牛麥，患聽(tīng)力障礙，是這所學(xué)校年紀最大的學(xué)生。在學(xué)校里，牛麥是張琪最信任和依賴(lài)的朋友。牛麥每天都會(huì )悉心地照顧張琪的學(xué)習和生活，儼然扮演起了張琪家長(cháng)的角色，被老師們戲稱(chēng)為“小爸爸”。老師說(shuō)，在這所學(xué)校，同學(xué)們都會(huì )像親兄妹一樣互助互愛(ài)。
“總是向你索取，卻不曾說(shuō)謝謝你；直到長(cháng)大以后，才懂得你不容易；每次離開(kāi)，總是裝著(zhù)輕松的樣子……”一位盲生抱著(zhù)吉他坐在操場(chǎng)中央深情演繹著(zhù)筷子兄弟的《父親》，一群學(xué)生圍在他的周?chē)o靜傾聽(tīng)，記者也走到了他們身邊一起傾聽(tīng)這天籟之聲。一曲唱罷，我們用最熱烈的掌聲感謝他的演繹。他用標準的普通話(huà)告訴記者，他叫洛絨次仁，來(lái)自巴塘縣，現在是視障班四年級的學(xué)生。洛絨次仁說(shuō)：“我天生看不見(jiàn)，但是我可以唱歌。我最大的愿望是學(xué)好吉他，組建屬于自己的搖滾樂(lè )隊，希望有一天可以像明星一樣站在大的舞臺上，把我的歌聲傳遍這個(gè)明亮的世界。”說(shuō)完，洛絨次仁又為記者演唱了一首黃家駒的《真的愛(ài)你》，由于盲人天生對聲音的模仿能力很強，洛絨次仁的粵語(yǔ)歌曲也是唱得有模有樣，歌星范兒十足。
中午時(shí)間，一對老夫婦來(lái)到學(xué)校探望孫女。他們來(lái)自雅江縣，爺爺叫白瑪旺吉，奶奶叫仁增措姆。面對有視覺(jué)障礙的孫女仁珍卓嘎，爺爺白瑪旺吉更多的是心痛。白瑪旺吉說(shuō)：“我這個(gè)孫女一生下來(lái)的時(shí)候還是健健康康的，可是，3個(gè)月的時(shí)候，得了一場(chǎng)痢疾，當時(shí)只知道給孩子醫治，沒(méi)有想到用藥過(guò)多會(huì )產(chǎn)生副作用，連續11天的點(diǎn)滴，孩子就變成了現在這個(gè)樣子。” 仁珍卓嘎的視力障礙現在越來(lái)越嚴重，現在只能感覺(jué)到一點(diǎn)點(diǎn)的微光，她特別喜歡仰望天空，她要感受太陽(yáng)帶給她的一點(diǎn)點(diǎn)光明。仁珍卓嘎用手摸著(zhù)奶奶的臉，打聽(tīng)著(zhù)家里的情況，媽媽、爸爸在干什么？家里一切還好嗎？奶奶告訴記者，家人一直對孫女懷有愧疚，在她還沒(méi)到特殊學(xué)校之前，全家人都特別溺愛(ài)她，養成了她倔強、脾氣暴躁的壞習慣。到學(xué)校以后她變得對人也有禮貌了，自理能力也提高了不少。
在老師們眼里這些孩子都是正常的，他們只是需要更多的關(guān)心、呵護和付出。學(xué)校除了平時(shí)的文化教育課以外，還根據聾啞生和盲生的身心發(fā)展規律，尊重個(gè)性發(fā)展，積極開(kāi)展潛能，增設了唐卡、手工、舞蹈、按摩、烹飪、十字繡等特色課程。記者走進(jìn)唐卡繪畫(huà)制作班時(shí)，十幾位聽(tīng)障班的學(xué)生正在聚精會(huì )神地學(xué)習唐卡上色技藝，下課鈴響起時(shí)他們也舍不得放下手中的畫(huà)筆，仍然繼續在畫(huà)板上描畫(huà)著(zhù)。在盲人按摩班，學(xué)校為學(xué)生請來(lái)了州殘疾人聯(lián)合會(huì )副主席兼盲人協(xié)會(huì )主席楊定明，他手把手地教授著(zhù)學(xué)生們，學(xué)生們也學(xué)得認真仔細。楊定明說(shuō)：“我每個(gè)星期會(huì )到特校來(lái)上九堂課，這些學(xué)生都很用功，也很聰明，老天不公平讓他們失去了看見(jiàn)世界的窗口，但特教學(xué)校給他們打開(kāi)了另一扇窗戶(hù)，學(xué)習特色課程，學(xué)生能夠擁有一技之長(cháng)，長(cháng)大后不僅可以靠它生活也能服務(wù)社會(huì )。”
州特殊教育學(xué)校是一所面向全州招生，實(shí)行全寄宿、全免學(xué)雜費、書(shū)本費、享受生活補貼的義務(wù)教育階段學(xué)校。目前，該學(xué)校有35名教職工，共開(kāi)辦了6個(gè)教學(xué)班，其中聽(tīng)力障礙班5個(gè)，視力障礙班1個(gè)，共有學(xué)生93名。學(xué)校配備有先進(jìn)的聽(tīng)力測試評估設備、視力康復設備、助聽(tīng)器、精細康復等各項有助于特殊需要兒童學(xué)習、康復的設施設備，該學(xué)校的開(kāi)班，填補了我州無(wú)特殊教育的空白。校長(cháng)澤仁朗吉說(shuō)：“為了讓孩子們身心健康成長(cháng)，我們學(xué)校每學(xué)期都會(huì )開(kāi)展豐富的校園活動(dòng)。今年我校就按照就近就地的原則，組織學(xué)生親近溫泉山莊，參觀(guān)‘非遺文化’展覽，開(kāi)闊殘障學(xué)生的思維，陶冶他們的情操，激發(fā)他們對大自然、對生活、對家鄉的熱愛(ài)之情。還以‘愛(ài)心爸媽’、‘心愿快車(chē)’、‘愛(ài)心衣物’、‘慈善日’等活動(dòng)為契機，先后對學(xué)生進(jìn)行感恩教育30場(chǎng)次，著(zhù)力培養學(xué)生知恩圖報的良好社會(huì )風(fēng)尚。”
據澤仁朗吉介紹，學(xué)校下一步將對辦學(xué)、目的、校訓、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、終極目標等方面重新審視，提出具有號召力和感染力的理念和思路。組織教職工深入全州18個(gè)縣進(jìn)行專(zhuān)題調研，摸排全州殘障兒童、青少年的生活、入學(xué)現狀，切實(shí)做到底數清、情況明。同時(shí)對聾、啞、智障等殘疾類(lèi)別進(jìn)行梳理歸類(lèi)，不能讓殘疾學(xué)生輸在“起跑線(xiàn)”上。還將聘請州內外非物質(zhì)文化傳承人，或民間藝人到學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行技藝傳授，讓唐卡、土陶制作、金屬手工、二胡等傳統技藝得到很好的傳承，完善盲人按摩等教學(xué)，讓學(xué)生擁有一技之長(cháng)。近期，將策劃一場(chǎng)“感恩回饋社會(huì )活動(dòng)”，組織學(xué)生“曬”作品，免費為老年人按摩服務(wù)，讓群眾直觀(guān)感受特殊學(xué)生的“不特殊”，編排高水平、上檔次的特別節目，讓觀(guān)眾目睹特教學(xué)生自強不息、樂(lè )觀(guān)向上的精神風(fēng)采。
“‘感恩’是一種回報，回報母親，因為她給了我們生命；回報老師，因為他給了我們知識；回報自然，因為它給予了我們生存的空間。生活的每一天，我充滿(mǎn)著(zhù)感恩情懷，從而我學(xué)會(huì )了寬容，學(xué)會(huì )了承受，學(xué)會(huì )了付出，懂得了回報。所以每一天我都有一個(gè)好的心情，幸福地過(guò)著(zhù)每一天。”這是學(xué)生們用手語(yǔ)傳達給記者的心靈之聲，他們自強不息，卻也渴望有更多的人帶給他們光明和溫暖。
